為探索語言學習延緩認知衰退的科學路徑，服務社區中老年健康需求，山東大學“智語防衰”社會實踐團隊于今年暑期深入山東、湖南、遼寧三省五市六社區，將趣味雙語課堂與阿爾茨海默病科普相結合，開展“英語樂學匯”主題服務，用扎實的行動回應社區關切，展現新時代青年的專業與擔當。15天的實踐中，團隊立足基層，創新方法，既為社區中老年人送去溫暖與關懷，又收獲了寶貴的一線經驗與科學驗證。
威海：點燃興趣的“破冰”第一課
　　“‘candy’，就是小朋友們最愛吃的‘糖果’，大家在活動結束后也可以買一些‘candy’給自家的小‘baby’吃，這樣他們一定會很‘happy’的。”在威海市麗景社區，一場融合日常問候雙語教學與“看圖識物”的趣味游戲，迅速拉近了彼此距離，參與活動的老人在歡笑聲中記住了單詞。
　　在事先的課程安排中，針對中老年群體對英語了解程度普遍較低的痛點，在教學內容的制定中，團隊成員集思廣益，將生活場景融入課堂教學，用“場景構建”取代單一的單詞講解，盡可能用熟悉的環境吸引參與活動的老人的聽講興趣。除此之外，團隊成員還制定了較為完善的獎勵機制，將精心制作的小禮物送給積極參與課堂互動的老人，在后續課堂實踐中成功激發了更多老人的互動意愿。
　　而除了本身的知識講解外，關于阿爾茨海默病的科普也是重中之重。在實地開展的雙語教學課堂中，團隊成員陳昊南同學巧妙地將阿爾茨海默病早期識別信號融入“情景模擬”環節：當模擬在超市購物如何用簡單英文詢問價格的場景時，他自然地穿插了提醒關注“頻繁遺忘物品位置”“突然遺忘回家路線”等認知障礙早期特征的科普知識，成功提升了參與活動的老人對阿爾茨海默病的預防意識，不少老人紛紛表示今后會對類似的遺忘現象提高警惕。
 
這堂生動有趣的首場實踐課，充分貫徹了團隊“寓學于樂、玩中學知”的課堂教學方針，既激發了社區中老年群體的活動參與熱情，也為后續活動的開展提供了寶貴經驗。
沈陽：方言碰撞英語，探索“文化適配”新路
跨省實踐的挑戰在于如何讓通用模式“本土化”。在沈陽市新世界社區，針對當地特色，團隊成員劉一諾進行了大膽創新，將東北的熱絡氛圍與當地方言融入雙語課堂之中，帶來了豐碩成果。
 
　　“‘How are you?’咱們東北人講‘嘎哈呢？’都透著關心的勁兒！”在開頭關于阿爾茨海默病的科普講座之后，劉一諾用地道的東北話拉家常轉場，瞬間點燃了現場氣氛。她將“鐵鍋燉”“二人轉”等地域文化符號融入教學內容，設計出“雙語點菜”和“看戲學詞”等特色環節，打造了充滿東北特色的獨特語境。
　據現場開展活動的項目成員分享，來到現場的社區老人在成員們的引導下積極參與活動，現場氣氛熱烈。不少老人紛紛拿起自己面前印有東北菜圖像的卡片，大聲朗讀著上面對應菜品的英文，熱情地與同行的伙伴們分享，在熱烈的課堂討論中開動了腦筋，增進了對英語的了解。
這種巧妙融合地域文化與認知干預的實踐，不僅讓課堂效果倍增，更驗證了團隊模式對不同文化背景社區的高度適應性和靈活性，為更大范圍的推廣提供了典型案例。
長沙：從社區到醫院，科學驗證“雙語”力量
　為了尋找更堅實的科學支撐，團隊成員吳小天將實踐延伸至長沙的專業醫療機構。
　在積累大量社區服務樣本后，吳小天帶著“語言能力與認知健康對比研究”的調研計劃走進長沙某醫院。“我們想了解，持續參與雙語活動的老人在認知狀態上是否有可量化的差異？”他解釋道。
　調研聚焦“記憶力測試”“單詞再認”等關鍵認知維度，記錄并對比參與過“英語樂學匯”活動的社區老人與未接受特定干預的普通老年患者的認知得分。初步數據令人鼓舞：堅持參與雙語活動的老人，在短期記憶和任務執行效率上的平均得分高出約14%。這一發現也獲得了合作醫院專家的初步認可。“這份來自社區實踐的初步數據很寶貴，它指向了阿爾茨海默病非藥物干預的一個有潛力的方向。”一位參與數據分析的精神內科醫生如此評價道。
 
此次醫院合作不僅為團隊實踐提供了專業背書，也為后續優化服務方案、提升科普內容的精準度注入關鍵的科學動能。
總結與展望
從齊魯大地到東北熱土，再到湘江之畔，15天的“智語防衰”之旅，山大學子將專業所學轉化為服務社區的具體行動。他們通過一個個精心設計的課堂細節，在威海點燃熱情，在沈陽融合文化，在長沙驗證科學，一步一個腳印地開展雙語教學，將“延緩認知衰退”的理念播撒在基層社區，用年輕人的智慧與溫度詮釋了實干擔當的內涵。團隊將繼續深挖實踐成果，優化服務模式，致力于為推廣科學、有效、接地氣的社區認知健康促進服務貢獻青春力量！
（作者：畢杰）